Conceitos, saberes e competências para a docência online: co-criando um roteiro
Conceitos, saberes e competências para a docência online: co-criando um roteiro
No livro "As Tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na era da Informática" o filósofo francês Pierre Lévy, da Universidade de Ottawa, Canadá, cunhou o significado da expressão ecologia cognitiva, disciplina voltada para o estudo sistemático da tecnologia informática na organização institucional das sociedades humanas.
Segundo ele o ser humano, no seu processo civilizatório, criou uma segunda natureza. Atualmente ela está preenchida por redes complexas onde interagem um grande número de atores humanos, biológicos e técnicos.
Com o advento das tecnologias de informação e comunicação a inteligência se torna coletiva que, como a conceitua o próprio Lévy:
“É a capacidade de trocar idéias, compartilhar informações e interesses comuns, criando comunidades e estimulando conexões. Para começar, tome o cérebro humano. Fazemos infinitas conexões que se intensificam à medida que envelhecemos. Agora imagine que podemos, graças ao computador, integrar essa "constelação de neurônios" com a de milhões de outras pessoas. Essa é a comparação que faço. A Internet nos permite hoje criar uma superinteligência coletiva, dar início a uma grande revolução humana.”
Ora, o ensino e a aprendizagem, nesse novo contexto, tomam outros contornos e características. No caso específico da docência online são inúmeros os desafios enfrentados pelos professores da educação presencial ao se depararem com a educação online:
- · A familiarização com o uso das tecnologias digitais;
- · A relação com uma nova forma de organização e de mobilização dos
saberes no fazer pedagógico; - · A relação com uma nova espacialidade;
- · A relação com uma nova temporalidade e dinâmica das interações;
- · A relação com uma nova forma de presencialidade; entre outros.
Diante do exposto, que conceitos, saberes e competências devem ser desenvolvidos ou mobilizados para um bom exercício da docência online? Vamos co-criar um roteiro colaborativo pensando na atuação na docência online?
Por onde começar? Estudaremos o texto base da unidade 3 para nos inspirar. Também poderemos resgatar as discussões deste Módulo 3, procurando mobilizar os conhecimentos que construímos até aqui.
Todos estão convidados!
Equipe UERJ