Hipertexto
Aprendizagem: conceitos básicos, componentes e características da aprendizagem
Segundo o esquema há quatro esferas que envolvem o organismo (indivíduo): o outro, a cultura, a Ciência e a realidade.
Este organismo é assim definido pela autora:
(...) conjunto de órgãos que nos constituem, à nossa bagagem genética, ao que nos faz fisicamente distintos dos demais. O organismo é a instância onde memorizamos o que aprendemos, onde criamos automatismos. Por que escrevemos rapidamente? Porque criamos esquemas automáticos que nos permitem fazer isto; e isto está no organismo. (Grossi, 1990, p. 49).
Vocês acham que o termo “organismo” pode se confundir com “corpo”? Pois a autora se preocupa em distinguir os dois, com um exemplo bem apropriado:
Uma mão é organismo enquanto estiver simplesmente sendo vista como um pedaço de alguém. No momento em que fizer um gesto de adeus ou um gesto de OK, já não é mais organismo; trata-se de uma manifestação do corpo. O corpo é a forma como o organismo atua. Pode-se comparar o organismo a uma tela e o corpo, à imagem que a inteligência e o desejo projetam sobre essa tela. (Grossi, op.cit., p. 49).
O sujeito que aprende (organismo) compreende portanto inteligência, desejo (motivação) e corpo. Ele é enriquecido com uma outra dimensão: a social, composta das quatro esferas citadas anteriormente ( o outro, a cultura, a Ciência e a realidade).
A quarta instância, a realidade, não é atingida ou aprendida diretamente, mas através de um processo do qual vocês ouvirão falar muito no nosso Módulo: a MEDIAÇÃO.
Aprendemos a realidade ou o mundo externo através da mediação do outro, da cultura, da ciência, de um sistema de valores, de uma rede de significados e representações.
Todo este processo requer do indivíduo que aprende a ação, pois a aprendizagem não ocorre de forma passiva por parte do sujeito.
Finalmente a linguagem, estudada no próximo Módulo, é posicionada no esquema como veículo da aprendizagem. Não falamos aqui apenas da linguagem oral ou escrita, mas do variado repertório de linguagens de que o ser humano dispõe.
O que mais decisivamente influencia a enunciação de um conceito de aprendizagem é o arcabouço teórico a que está relacionado. Ele define o conceito de homem que norteia os estudos realizados, o recorte da problemática a ser abordada, o tratamento metodológico e até mesmo a utilização dos resultados obtidos.