Livro 2 - Estratégias Didáticas Online
Apresentaremos nesta unidade, várias possibilidades curriculares trazidas peos diversos recursos tecnológicos e interativos para a educação online. As possibilidades apresentadas tem como características comuns: socialização das atividades e materiais construídos de forma individual ou coletiva, em que todos os envolvidos têm participação ativa no processo. Todos se encontram em interação social; colaboração, que parte da interpessoal, em que os participantes desenvolvem habilidades para resolver problemas; interatividade, na qual os participantes estão constantemente interagindo entre si e com o tutor; interdisciplinaridade, por as atividades envolverem vários temas e disciplinas, englobando múltiplos olhares e perspectivas midiáticas; cooperação, na qual os desafios são vencidos pela cooperação do grupo e não individualmente.
4. Seminário Virtual
Tutor, aluno ou grupo de alunos apresentam questões para incentivar as discussões e criam regras para a moderação, observando os alunos para manter a direção das discussões e a veracidade das informações trocadas. As discussões são controladas pelo moderador e/ou alunos, que lêem o material, discutem, debatem, criticam, propõem, modificam posições.
Os alunos lêem o material indicado e depois discutem, debatem e apreciam as questões-chave, enquanto defendem, apuram ou modificam suas posições e seu entendimento. Os líderes dos alunos, trabalhando individualmente ou em grupos de dois a três componentes, começam um seminário online apresentando uma breve introdução ou revisão do tema, talvez com um resumo dos textos e duas ou três questões para concentrar a discussão da sala. Os outros alunos são debatedores e começam por responder as questões. No início, os debatedores podem interagir primariamente com os líderes, mas à medida que a exploração e a análise do texto se desenvolvem, a interação entre os colegas aumenta. A intervalos regulares, os líderes devem sistematizar as idéias, sintetizar e focalizar a discussão e avançar para um novo enfoque do tema. O tutor assume o papel de facilitador, observando os alunos ensinarem uns aos outros, monitorando a dinâmica do grupo e assegurando que os alunos não mudem de assunto nem troquem informações incorretas ou enganosas.
Interfaces: Chat, relatório dos alunos enviados para a lista de discussão ou para um debate num chat, blog, fórum