Projeto: Formação de professores para docência online

Resolvemos dividir um pouco as questões para que talvez diferentes pessoas respondam a diferentes partes!

Como já pode ser induzido de nossa intervenção coletiva anterior, entendemos que metáforas são ótimas, mas tem limitações! Resolvemos explorar estes limites como forma de vermos com mais clareza o que queremos!

Bom aqui no grupo todos gostam de frevo, mas nem todos sabem dançar! No frevo, no carnaval.. isso é ok. Se não soubermos dançar... mas em alguns blocos mais profissional nem tanto... "ih parece gringo, paulista... ." Bom feita a brincadeira, a idéia é perguntar. E a escola? Eum curso formal de certificação online (formação de médicos ou professores)? Como lidar com essa liberdade que transpira pelo delicioso texto de Padilha e colegas? Há restrições que devem ser feitas quando pensamos nesta metáfora?

abraços,

marcelo, silvia, ricardo, maltempi e débora

Prezado Marcelo, como você também tivemos dúvidas sobre a não -participação e m de nossos momentos e a pouca participação em outro que pode ser atribuída à época das férias em que todos nós estávamos com uma excessiva quantidade de tarefas. Porém mesmo assim gostaria de ouvir os participantes sobre como têm lidado com esse problemas que o Marcelo colocou e que pode acontecer em nossos cursos online ( e também nos presenciais).
Que estratégias utilizar? abraços, Lina

Olá Marcelo,Lina, Elizete e demais colegas

Fiquei pensando sobre as colocações de vocês... Afinal, participar ? ou ver o bloco passar?  É uma questão desafiadora, compreender a dinâmica desses movimentos.

Será que na observação, nas reflexões silenciosas também podemos encontrar os sinais dos estilos da aprendizagem? Também aprendemos muito quando estamos organizando nossos pensamentos, é complicado entrar na dança com o bloco na rua.

Para alguns de  nós, interagir no próprio curso Docência online, já após o início de alguns módulos, foi delicado, havia uma vontade contida...aos poucos vem o ritmo a ousadia de querer e tentar contribuir.

A metáfora que é justamento o exercício da semelhança, de uma transposição figurada e alegórica foi a nossa proposta nesse último Módulo.

A escolha do frevo dentre  as várias danças foi uma questão regional,mas há  diferentes habilidades, criatividade e liberdade dos dançarinos em qualquer outro estilo de dança.

Dançar precisa ser acima de tudo um prazer...geralmente o dançarino é colaborativo, as coreografias são boas articulções coletivas.Deve propiciar alegria e não mera repetição de passos estabelecidos, sempre queremos fazer bonito,mas a nossa particição não é uma construção  tão imediata, precisamos não apenas de estímulos,mas de  reconhecimento e respeito aos nossos próprios tempos e limites.

Refletir do ponto de vista do bailarino , sobre todos  esses processos do aprender a dançar, ou seja, da relação com o coreógrafo,com os colegas bailarinos, da  compreensão ou não das estratégias em cena, também está nesse conjunto de elementos  que refletem a quantidade e a qualidade das mediações e interações.

Acredito que ver o bloco passar também depende do nosso olhar... podemos levantar hipóteses, tirar conclusões, fazer restrições, colaborar em outro momento.

Sonoridades e  silêncios também estão presentes na cibercultura, a educação online pode despertar em nós potencialidades, mas ainda continuaremos querendo descobrir algumas respostas,não temos nem de longe todas, o mais importante é tentar buscá-las, das formas mais inusitadas, o que acham? 

Oi Marcelo, Lina,

pessoal,

como vocês colocaram as questões 'por partes', também vamos tentar discutir assim, ok?
Talvez não sejam 'respostas', mas algumas reflexões sobre as nossas práticas...
Se o fórum é importante para estimular o levantamento de hipóteses pelos alunos, é necessário, pois, que os alunos participem, claro!
E então, a sua questão: mas se não houver participação, o que fazer?
Nós tivemos também essa experiência neste mesmo módulo. Chamamos, 'batemos panelas', botamos até o bloco do Acorda na rua... Bom, mas isso ainda é metáfora! E como você diz mais abaixo, a metáfora nem sempre dá conta das nossas necessidades de explicação.
Como o professor online pode, então, chamar seus alunos para o fórum? Acreditamos que existem diversas possibilidades de estímulo... Desde as de convencimento da importância do mesmo até a pressão da nota (hehehe).
Estávamos há pouco discutindo isso em nosso grupo. No ensino presencial, se o aluno não vem pra aula o professor não pode ir atrás dele, na casa dele, etc.
Na educação online as estratégias mais usuais são: envio de e-mail por fora da plataforma, por dentro da plataforma, se houver pólo, para a coordenação do pólo contatar o aluno (já vi situações que o coordenador vai na casa do aluno saber porque ele não está acessando a plataforma. Isso no interior, claro!)
E essas mensagens não podem ser simplesmente: Ei aluno, onde está você? Vejam a trabalheira que deu pra achar Belchior! Imagine nosso aluninho lá no interior! rsrsrs. Precisa ser uma mensagem de estímulo, convidativa, sedutora!
E então?
Quais as estratégias que vocês utilizam para rastrear e recuperar os seus alunos para o ambiente virtual de aprendizagem???

bj