Capítulo 3 – A Construção e o Uso de Mapas Conceituais
3.1 – Os Benefícios do Uso dos Mapas Conceituais
São vários os benefícios do uso dos mapas conceituais, tanto no uso pedagógico quanto empresarial.
- Promovem a aprendizagem ativa – julgamento, reflexão, revisão e pensamento crítico;
- Lidam com o gênio criativo em todos os níveis de QI, estimulando os dois lados do cérebro, o analítico e o criativo;
- Ajudam os alunos a atingir um nível mais alto de cognição. O conhecimento organizado (e não amontoado) facilita a assimilação, a retenção e a recuperação da informação;
- Proporcionam uma maneira fácil de verificar o que está sendo ensinado/aprendido, ajudando os alunos a avaliar sua aprendizagem;
- Ajudam a identificar concepções equivocadas, revelando falhas na compreensão;
- Promovem o pensamento reflexivo e a meta-cognição;
- Facilitam a comunicação e o compartilhamento de compreensões/conhecimento entre alunos ou grupo de alunos;
- Permitem a criação de estruturas de conhecimento facilitando a utilização deste conhecimento em novos contextos;
- Promovem a aprendizagem visual, ajudando a processar a informação para a memória de longo prazo. (A representação visual ordenada e estruturada [desenho de caixas e setas] contribui para a retenção do conteúdo ajudando significativamente no processo de aprendizagem dos alunos, pois possibilita que a informação passe da memória de curto prazo - ou memória imediata [que tem um limite de capacidade de processamento de apenas cinco a nove unidades], para a memória a longo prazo);
- Podem ser usados em turmas mistas, gerando uma atmosfera de crescimento positiva entre os alunos e uma melhora na participação e na concentração. (Os alunos com mais dificuldade levam mais tempo para produzir seus mapas e em geral sua produção é mais simples, com menos palavras chaves e menos interligações de conceitos. Por outro lado, os alunos mais talentosos, rápidos e conhecedores do assunto, produzem mapas mais detalhados, com maior número de interligações, ancorando conceitos novos a conceitos previamente adquiridos);
- Proporcionam prática em análise ordenada da informação: conceito inclusor mais importante X tópicos principais X detalhes de apoio;
- Proporcionam desenvolvimento lingüístico: conceitos/substantivos nas caixas X verbos, locuções verbais, preposições e palavras/frases de ligações nas linhas (os advérbios podem ser incluídos tanto nas caixas quanto nas linhas);
- Promovem o ensino baseado em tarefas, o ensino baseado em resolução de problemas (ou descobertas), o ensino com pesquisa, a aprendizagem significativa, a construção do conhecimento e a aprendizagem colaborativa;
- Promovem o desenvolvimento das habilidades intelectuais e estratégicas para o aluno aprender a aprender, a aplicar conhecimentos em contextos diversos (saber solucionar problemas), aprender a pensar, tornando-se um aluno independente, autônomo, criativo e responsável;
- Promovem mudança do paradigma da aprendizagem memorística ou mecânica para o da aprendizagem significativa.
A lista acima não pretende ser exaustiva e as idéias relacionadas não estão em ordem de importância.
Observamos que o uso dos mapas conceituais vem se consolidando cada vez mais no âmbito educacional e empresarial e a cada pesquisa e trabalho publicado torna-se mais evidente a dimensão de seus benefícios.