Projeto: Formação de professores para docência online

Prática Tutorial

Ações Orientadoras

Ações Acadêmicas

Ações Institucionais

Etapa 1 – Preparação para o inicio do curso:

ð Conhecer o perfil dos alunos (idade, profissão, cursos anteriores, motivação com o curso, quanto tempo sem estudar, familiaridade com a tecnologia (ate onde sabe?....)

ð Criar uma lista de contatos dos alunos (e-mail, telefone, MSN...)

ðConheça suas atribuições como tutor;

ðConheça a proposta pedagógica do curso;

ðConheça o AVA, a proposta do curso, calendário letivo (prazos, avaliações);

ðConverse com a coordenação do curso, professores e equipe de tutores;

ðConheça o material didático utilizado no curso;

ðConheça os fundamentos, estrutura e metodologia de EAD desenvolvidos pelo projeto;

ðAcerte junto a coordenação horários de atendimento, numero de alunos, prazos a serem cumpridos;

Etapa 2 - Inicio do Curso Apresentação aos alunos

ð Dando boas vindas, enviando uma mensagem motivadora;

ð Falando da sua formação, da experiência em tutoria online, da sua família;

ð Coloque-se a disposição, informando e-mail, telefone para contato e horários que estará atendendo;

ð Crie uma atmosfera descontraída, calorosa, acolhedora e amiga de forma iniciar a construção de um vínculo afetivo;

Etapa 3 – Durante o curso: Estar atento as necessidades dos alunos:

ð Conectar-se no AVA pelo menos (1) uma vez por dia;

ð Certificar-se de que está em dia com suas mensagens?

ð Ao nível de interatividade, identificando os alunos que não estão interagindo e tentar resgatar a relação interativa;

ð Preste atendimento por e-mail, chat, telefone...

ð Na mediação as relações sociais entre os participantes do curso, alunos e professores;

ð Envie mensagens regularmente aos alunos sendo educado, cordial e receptivo?

ð Atualize informações sobre o progresso dos estudantes?

ð Envie mensagens particulares àqueles que estiverem ficando para trás ou àqueles que estiverem lendo, mas não escrevendo.

ð Faca comentários positivos sobre a participação nas discussões e comentários negativos sobre o silêncio.

ð Informe aos alunos sobre os aspectos significativos propostos pelos cursos. Ë importante ressaltar que os alunos sempre recebam as mesmas orientações.

ð  Valorize das iniciativas dos alunos;

ð  Utilize o senso de humor;

ðAjude o aluno a compreender o material didático.

ðFamiliarize o aluno com o hábito da pesquisa bibliográfica.

ðLeve o aluno a adquirir uma metodologia autônoma de estudo.

ðAtenda as consultas dos alunos.

ðEstimule o aprofundamento e a atualização dos conteúdos das disciplinas.

ðEncoraje e auxilie os alunos na busca de informações adicionais em bibliotecas virtuais e/ou do pólo;

ðAjude aos alunos a planejarem seus trabalhos (calendário, avisos por mensagens, utilize os recursos disponíveis no AVA para acompanhar e notificar os prazos de entrega de atividades)?

ðResponder às perguntas dos alunos referentes ao componente curricular, bibliografia e atividades:

ðOrientar que as perguntas sejam enviadas nos Fóruns específicos, assim todos poderão usufruir de sua resposta e contribuir com o grupo.

ðPreste informações aos alunos sobre inscrições, matrículas e particularidades do curso.

Etapa 3 – Durante o curso: Acompanhar o desenvolvimento das atividades

ð Responda com agilidade nas respostas aos alunos, informando sobre os avanços e as limitações.

ð Estimule a reflexão crítica ajudando o aluno a ampliar o seu entendimento;

ð Elabore comentários de incentivo na correção dos trabalhos escritos?

ð Utilize o tempo offIine para pensar, ler, aplicar e elaborar com clareza as suas respostas e sua rotina pedagógica?

ð Planeje as respostas e suas intervenções no AVA?

ð Promova a interação. A discussão com o grupo ajuda os alunos a observarem as questões a partir de pontos de vista diferentes.

ð Atue nas discussões, criando novos desafios quando perceber que os alunos começam a "falar em coro" as mesmas expressões, do tipo "concordo, concordo" .

ð Incentive o espírito de descoberta que existe em potencial na aula online e lembre os alunos de compartilharem com os colegas.

ð Disponibilize um feedback em relação aos trabalhos, seja em relação aos emails enviados, aos fóruns etc.

ð Busque informações dos professores sempre que necessário para realizar as avaliações dos alunos;

ð Monitore e estimular a participação nas discussões;

ð Esclareça sobre o nível da participação esperado (verifique os critérios de avaliação propostos pelo seu professor e oriente os alunos)?

ð Faca comentários breves e abertos, que convidem a uma resposta?

ð Organize a interação, sendo flexível e paciente.

ð Oriente as conversas, sem tentar dominá-Ias?

ð Consulte com freqüência o relatório de desempenho fornecido pelo sistema.

ð Feche a discussão com uma síntese (resumo) do tema ou designe um aluno ou um grupo de alunos a tarefa de resumir e focalizar a discussão?

ðCrie espaços de construção coletiva; Biblioteca online Wikipédia;

ðSelecione materiais de apoio (vídeos, textos, Power point); Tente organizá-lo de forma criativa;

ðEstude a aula seguinte, revisando e dominando o material/conteúdo que esta sendo ministrado

ðTrabalhe em parceria dando feedback a coordenação do curso e ao professor que ministra as aulas;

ðAjudar a compreensão dos materiais do Curso através das discussões (fóruns, mensagens pelo AVA, chat);

ðEnvie e-mails lembretes;