Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Educação no contexto da cibercultura

O processo de digitalização e o contexto da cibercultura, vem promovendo a utilização do meio digital como lócus de inúmeras experiências pedagógicas, principalmente ligadas a área da educação. Diante das diversas possibilidades abertas, temos uma série de iniciativas de cursos de especialização, graduação e extensão pautados nas orientações legais vigentes, que tem como preocupação básica a construção de novos espaços de aprendizagem via internet.

Essas propostas educativas que utilizam o meio telemático como a videoconferência, a teleconferência e a internet são caracterizadas por José Manuel Moran (2003) como educação online. Assim, podemos ter diferentes desenhos de cursos, desde propostas totalmente virtuais, até perspectivas presenciais, potencializando as dinâmicas da sala de aula convencional.

Contribuindo com a discussão sobre educação online, Almeida (2003) reforça seu uso via internet, e a caracteriza como uma modalidade de educação cuja comunicação ocorre de forma síncrona e assíncrona. Ressalta a autora que as interações entre os participantes podem ocorrer a partir de diferentes perspectivas comunicacionais, quais sejam: comunicação um-a-um, comunicação de um-todos, e comunicação todos-todos.

Para Santos (2005),o conceito de educação online está diretamente ligado ao conceito da cibercultura por possibilitar: a convergência de mídias, os encontros entre as pessoas afastadas geograficamente, a vivência da interatividade, a aprendizagem colaborativa e os processos de comunicação síncronos e assíncronos.

Dessa forma, o grande desafio da educação online não está centrado unicamente na disponibilização de ambientes e interfaces gratuitas para utilização nos diferentes espaços educativos, e sim na compreensão desses artefatos como potencializadores de práticas pedagógicas inovadoras que permitam aos aprendizes interações e co-autoria na construção do conhecimento e no seu próprio processo de aprendizagem.